Plan de Mejora Institucional

 PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL 2013

I.               DATOS INFORMATIVOS:

1.1.        Región                                    : Lambayeque

1.2.        Provincia                                : Lambayeque

1.3.        Distrito                                    : Mórrope

1.4.        UGEL                                     : Lambayeque

1.5.        Institución Educativa              : 10167 – “Positos”

1.6.        N°. de Secciones                   : 13

1.7.        Director                                  : Prof. Elena Rinza Lucero

1.8.        Responsable                          : Angulo Marena, Milagros

II.      FUNDAMENTACIÓN

El presente Plan de Mejora es un documento estratégico de vital importancia en las organizaciones e instituciones educativas producto de una evaluación interna que permiten ver con claridad sus fortalezas y debilidades.

El presente documento tiene como propósito plantear estrategias de acción que permitan mejorar las debilidades que se han evidenciado en el proceso de autoevaluación institucional el cual fue realizado con la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

A través de este Plan de Mejora se ha diseñado una serie de acciones que ayuden a superar aspectos negativos en sus diferentes factores de gestión, es decir, directiva, académica, administrativa y de la comunidad para el logro efectivo de la calidad educativa a la cual aspiramos en beneficio de nuestros estudiantes y estar a la altura de los estándares de exigencia para una lograr una calidad educativa a nivel local, regional y nacional.

III.    DIAGNÓSTICO

Ø  FORTALEZAS

·         Cuenta con un proyecto educativo coherente a las necesidades de la institución.

·         La institución cuenta con un proyecto curricular articulado y con estrategias que aseguren al desarrollo del aprendizaje y las necesidades de los estudiantes.

·         Se evidencia una participación entre los miembros de la comunidad educativa en sus roles y funciones delegadas.

·         Se promueve un buen clima institucional que facilita el trabajo en equipo.

·         Los docentes utilizan estrategias de enseñanza y evaluación adecuadas a las competencias a desarrollar.

·         Se cuenta con un monitoreo adecuado en la evaluación de los estudiantes para el logro de  los aprendizajes.

·         Se promueve en el aula actividades que fortalezcan un clima de respeto y confianza entre el docente y estudiantes.

·         Se cuenta con una segura y  adecuada infraestructura acordes a las necesidades.

·         Se cuenta con un aula de recursos tecnológicos.

Ø  DEBILIDADES

·         Escaza de información a los padres de familia sobre los propósitos, avances y dificultades de enseñanza – aprendizaje.

·         Inadecuada gestión para realizar convenios con instituciones de la comunidad para proveer recursos para el proceso de E-A.

·         Poca participación de los padres de familia y miembros de la comunidad en las actividades programadas por la institución.

·         No cuenta con plan de mejora.

·         No hay trabajo en conjunto entre los miembros de la comunidad para el desarrollo de la institución.

·         Poco uso de los recursos tecnológicos y pedagógicos para el desarrollo del proceso E – A.

·         No cuenta con servicios complementarios para potenciar el aprendizaje de los estudiantes (talleres, paseos de excursión)

·         Escaza  de difusión sobre el adecuado uso de los recursos administrativos para el desarrollo del E- A.

3.1. PRIORIZACIÓN DE ESTANDARES Y SELECCIÓN DE INDICADORES QUE RESPONDAN A ESTOS RESULTADOS:

FACTOR	ESTANDAR	INDICADOR	CALIFICACIÓN
3.  TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD	7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategias que potencien el proceso de enseñanza aprendizaje.	7.1. Aseguramos que las familias tengan claridad sobre los propósitos del aprendizaje de los estudiantes, los avances y las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.	POCO AVANCE
	8. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad en el diseño e implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes.	8.1. Desarrollamos actividades en las que familias y miembros de la comunidad aportan su conocimiento y experiencia para el desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes.	POCO AVANCE
		8.3 Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, para utilizar recursos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.	EN INICIO
4. ES USO DE LA INFORMACIÓN	9. Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño de estudiantes y docentes para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje.	9.1. Evaluamos las acciones de soporte a la práctica pedagógica, el desempeño de los docentes y el desarrollo de las competencias de los estudiantes, para identificar el progreso y dificultades que estamos teniendo y sus posibles causas.	POCO AVANCE
		9.3. Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las acciones a implementar en función al análisis de los resultados y las posibles causas.	EN INICIO
	10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cuán efectivas son para lograr los resultados esperados.	10.1. Aseguramos la implementación del plan de mejora a través de una adecuada gestión de las personas, del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados esperados.	EN INICIO
		10.2. Involucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en el desarrollo e implementación de las acciones de mejora, de acuerdo a sus roles específicos.
		10.3. Hacemos seguimiento a la implementación de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos, para identificar su efectividad y definir prioridades para las siguientes acciones de mejora.	EN INICIO
5. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE	11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje	11.3. Aseguramos que los estudiantes y docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedagógico pertinente a sus necesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.	POCO AVANCE
		11.4 Aseguramos que los docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedagógico que facilite el trabajo en equipo y el perfeccionamiento del proceso de enseñanza en todas las áreas curriculares	EN INICIO
	12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementación y mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje.	12.2Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la implementación de servicios complementarios dirigidos a la atención de las necesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y formación integral.	POCO AVANCE
		12.3 Informamos de manera transparente y periódica a la comunidad educativa sobre el uso y administración que hacemos de los recursos para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la implementación de los planes de mejora.	POCO AVANCE

3.2. AGRUPAMOS ESTÁNDARES QUE GUARDEN RELACIÓN ENTRES SÍ:

FACTOR	ESTANDAR	INDICADOR	CALIFICACIÓN
3.  TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD	7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategias que potencien el proceso de enseñanza aprendizaje.	7.1. Aseguramos que las familias tengan claridad sobre los propósitos del aprendizaje de los estudiantes, los avances y las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.	POCO AVANCE
	8. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad en el diseño e implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes.	8.1. Desarrollamos actividades en las que familias y miembros de la comunidad aportan su conocimiento y experiencia para el desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes.	POCO AVANCE
		8.3 Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, para utilizar recursos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.	EN INICIO
4. ES USO DE LA INFORMACIÓN 4. EL USO DE LA INFORMACIÓN	9. Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño de estudiantes y docentes para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje.	9.1. Evaluamos las acciones de soporte a la práctica pedagógica, el desempeño de los docentes y el desarrollo de las competencias de los estudiantes, para identificar el progreso y dificultades que estamos teniendo y sus posibles causas.	POCO AVANCE
		9.3. Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las acciones a implementar en función al análisis de los resultados y las posibles causas.	EN INICIO
	10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cuán efectivas son para lograr los resultados esperados.	10.1. Aseguramos la implementación del plan de mejora a través de una adecuada gestión de las personas, del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados esperados.	EN INICIO
		10.2. Involucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en el desarrollo e implementación de las acciones de mejora, de acuerdo a sus roles específicos.	EN INICIO
		10.3. Hacemos seguimiento a la implementación de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos, para identificar su efectividad y definir prioridades para las siguientes acciones de mejora.	EN INICIO
5.INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE	11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje	11.3. Aseguramos que los estudiantes y docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedagógico pertinente a sus necesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.	POCO AVANCE
		11.4 Aseguramos que los docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedagógico que facilite el trabajo en equipo y el perfeccionamiento del proceso de enseñanza en todas las áreas curriculares	EN INICIO
	12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementación y mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje. .	12.2Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la implementación de servicios complementarios dirigidos a la atención de las necesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y formación integral.	POCO AVANCE
		12.3 Informamos de manera transparente y periódica a la comunidad educativa sobre el uso y administración que hacemos de los recursos para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la implementación de los planes de mejora.	POCO AVANCE

            3.3 BUSCAMOS CAUSAS DE LOS INDICADRES NO LOGRADOS Y POSIBLES SOLUCIONES

GRU-PO	ESTÁNDAR	INDICADOR	RESULTA- DOS	CAUSAS	SOLUCIONES
GRUPO 1	7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategias que potencien el proceso de enseñanza aprendizaje.	7.1. Aseguramos que las familias tengan claridad sobre los propósitos del aprendizaje de los estudiantes, los avances y las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.	POCO AVANCE	- No se planifica reuniones mensuales con los padres de familia. - Despreocupación de los PP.FF por el desenvolvimiento de sus hijos.	- Planificar reuniones o charlas informativas sobre el desenvolvimiento de los estudiantes. - Programar un horario específico de atención a los PP.FF. - Planificar y organizar la escuela de Padres.
GRUPO 2	8. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad en el diseño e implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes.	8.1. Desarrollamos actividades en las que familias y miembros de la comunidad aportan su conocimiento y experiencia para el desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes.	POCO AVANCE	Desconocimiento de la preparación de los PP. FF de la Institución.	- Ejecutar un sondeo para identificar el  grado de instrucción de los PP.FF. - Concientizar a los  PP.FF para aportar en el desarrollo de competencias de los estudiantes. - Elaborar un cronograma de participación.
		8.3 Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, para utilizar recursos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.	EN INICIO	- No existe convenios con instituciones de la comunidad.	- Gestionar convenios con instituciones públicas y privadas. - Establecer reuniones de capacitación organizados por instituciones de la comunidad.
GRUPO 3	9. Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño de estudiantes y docentes para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje.	9.1. Evaluamos las acciones de soporte a la práctica pedagógica, el desempeño de los docentes y el desarrollo de las competencias de los estudiantes, para identificar el progreso y dificultades que estamos teniendo y sus posibles causas.	POCO AVANCE	- Falta de proceso evaluativo sistemático interno. - Resistencia de la plana docente a la evaluación de su desempeño. - falta de manejo de estrategias metodológicas.	-  Concientizar  a los docentes sobre la importancia de la evaluación. Desarrollar un plan de capacitación sobre desempeño docente. Ofrecer estímulos en el buen desempeño docente.
		9.3. Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las acciones a implementar en función al análisis de los resultados y las posibles causas.	EN INICIO	- Desconocimiento de la importancia de un plan de mejora en la Institución.	- Planificar y ejecutar  estrategias para la mejora del procesos enseñanza – aprendizaje.
GRUPO 4	10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cuán efectivas son para lograr los resultados esperados.	10.1. Aseguramos la implementación del plan de mejora a través de una adecuada gestión de las personas, del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados esperados.	EN INICIO	- Falta de un proceso de evaluación permanente para diagnosticar la realidad institucional. - Falta de interés de los directivos y del personal docente para elaborar un plan de análisis institucional. - Los docentes no disponen de tiempo suficiente para colaborar.	- Organizar un formato de evaluación  para alcanzar objetivos institucionales. - Generar recursos para implementar el plan de mejor. - Gestionar los recursos económicos para solventar el seguimiento del plan de mejora.
		10.2. Involucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en el desarrollo e implementación de las acciones de mejora, de acuerdo a sus roles específicos.	EN INICIO
		10.3. Hacemos seguimiento a la implementación de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos, para identificar su efectividad y definir prioridades para las siguientes acciones de mejora.	EN INICIO
GRUPO 5	11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje	11.3. Aseguramos que los estudiantes y docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedagógico pertinente a sus necesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.	POCO AVANCE	-Poco uso de material pedagógico para el desarrollo de competencias en el estudiante. -Desconocimiento de los estudiantes en los recursos educativos. -Inadecuada Infraestructura.	-Elaborar sesiones de aprendizaje usando material pedagógico de la Institución.  -Formular estrategias para el uso de los recursos del aprendizaje en las tareas escolares. -Gestionar recursos económicos con Instituciones públicas o privadas para la mejora de la Infraestructura educativa.
		11.4 Aseguramos que los docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedagógico que facilite el trabajo en equipo y el perfeccionamiento del proceso de enseñanza en todas las áreas curriculares	EN INICIO	- Inadecuado uso de material pedagógico. -Desconocimiento de los docentes en los recursos de enseñanza.	-Capacitación de los docentes en el uso de material didáctico. -Planificación de sesiones de aprendizaje utilizando material  de la institución.
GRUPO 6	12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementación y mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje.	12.2Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la implementación de servicios complementarios dirigidos a la atención de las necesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y formación integral.	POCO AVANCE	- Falta de gestión por parte del director para la implementación de una biblioteca. - Falta de convenios con instituciones públicas o privadas para la implementación de talleres.	- Gestionar convenios con instituciones públicas y privadas para la implementación de talleres y una biblioteca.
GRUPO 7	12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementación y mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje.	12.3 Informamos de manera transparente y periódica a la comunidad educativa sobre el uso y administración que hacemos de los recursos para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la implementación de los planes de mejora.	POCO AVANCE	Carencia de una comunicación oportuna y permanente a los miembros de la comunidad educativa del uso de los recursos  en beneficio del proceso E-A.Y la Institución. -Desconocimiento y poco interés por la implementación y  ejecución de planes de mejora.	Implementar Mecanismos formales e informales para la Comunicación oportuna y permanente a la comunidad educativa del uso de  los recursos en beneficio del proceso E-A y la Institución. - Implementar y ejecutar planes de mejora.

4. PLANIFICACIÓN DE LA MEJORA

INDICADOR	RESULTADOS	ACCIONES	FECHA	RESPONSABLES	RECURSOS
7.1. Aseguramos que las familias tengan claridad sobre los propósitos del aprendizaje de los estudiantes, los avances y las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.	75 % de los padres de familia tengan claridad sobre los avances y las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. - 100% de los docentes programen un horario específico de atención a lo PP.FF - 100% de los docentes y padres de familia estén comprometidos con la escuela de padres.	Planificar reuniones o charlas informativas sobre el desenvolvimiento de los estudiantes. Convocar y fortalecer la participación de los padres de familias en los procesos formativos dentro de la filosofía de la institución.	15/09/13 al 02/10/03	DOCENTES	- Docentes. - Asesoría psicológica. - Impresiones. - Papelotes, plumones y hojas de papel boom.
8.1. Desarrollamos actividades en las que familias y miembros de la comunidad aportan su conocimiento y experiencia para el desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes.	Lograr la integración en un 60% en la participación  de los padres de familia en los programas de conversatorios.	Desarrollamos un programa de conversatorios con los padres de familia proponiendo acciones de mejora en el rendimiento de los estudiantes.	09 -11 /10	Equipo de coordinadores.	Padres de familia. Separatas. Papelotes, etc
8.3 Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, para utilizar recursos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.	Contar con un programa adecuado y permanente en la capacitación docente e implementación de la institución.	Implementar un programa de apoyo de capacitación docente e implementación por instituciones de la comunidad.	21 /10 al 25 /10 Y 18 /11 al 22/11.	Director General	Equipo de apoyo Papelotes pizarra Materiales instructivo, etc.
9.1. Evaluamos las acciones de soporte a la práctica pedagógica, el desempeño de los docentes y el desarrollo de las competencias de los estudiantes, para identificar el progreso y dificultades que estamos teniendo y sus posibles causas.	80% de los docentes son evaluados semanalmente en su desempeño pedagógico.	Capacitación a los docentes en la diversificación de las áreas curriculares. Elaboración de cronograma para la evaluación docente.	18 – 07  al 17 – 08	Director	Capacitadores Material impreso. Plumones. Papelotes.
9.3. Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las acciones a implementar en función al análisis de los resultados y las posibles causas.	100% de docentes participa en la elaboración del plan de mejora educativa.	Capacitación a los docentes para la elaboración del plan de mejora. Aplicar un diagnóstico interno en la Institución. Elaborar un plan de mejora educativa. Difundir los beneficios del plan de mejora para la Institución y los docentes.	19 – 08 al 19 – 09	Director	Costos material
10.1. Aseguramos la implementación del plan de mejora a través de una adecuada gestión de las personas, del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados esperados.	El 100% de los Docentes  son evaluados. El 100% de  estudiantes son evaluados.	Elaborar un programa de Evaluación. Capacitar  a los Docentes en nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje, diseño de innovaciones pedagógicas.	20-  09 al 20 - 10	Órgano de Dirección. Consejo Académico	Director Costos Especialistas invitados
10.2. Involucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en el desarrollo e implementación de las acciones de mejora, de acuerdo a sus roles específicos.	El 100%  de la comunidad educativa  participa en el Plan de mejora.	Sensibilizar a los miembros de la comunidad educativa  según sus responsabilidades.	23 y 24/09	Órgano de Dirección Consejo Académico	Director Costos, materiales y refrigerios. CONEI
10.3. Hacemos seguimiento a la implementación de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos, para identificar su efectividad y definir prioridades para las siguientes acciones de mejora.	El 100% de resultados  obtenidos tienen un grado de efectividad.	Implementar  un programa de seguimiento  para las acciones de mejora, Actualizar el PEI, PCIE; RI; etc.	Mes octubre y Noviembre	Órgano de Dirección Consejo Académico	Director Profesores APAFA.
11.3. Aseguramos que los estudiantes y docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedagógico pertinente a sus necesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.	Disponer de un adecuado y accesible equipamiento y material bibliográfico.	Implementar un plan operativo para la adquisición  de recursos y materiales pedagógico	11-16/11	Comisión responsable. Especialista en la elaboración de material.	Director Responsable del CRT. Especialista Papelotes, plumones, Materiales de la zona, materiales  elaborados. Multimedia PC Laptop Xo
11.4 Aseguramos que los docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedagógico que facilite el trabajo en equipo y el perfeccionamiento del proceso de enseñanza en todas las áreas curriculares	Que el 100% de los docentes participen del trabajo para el mejoramiento del proceso de E-A.	Jornada de reflexión sobre la importancia del trabajo en equipo y construir una comunicación Basada en la libertad y en el respeto mutuo.	25 y 26/ 09	Equipo responsable Sociólogo	Director Sociólogo PC Multimedia Papelotes plumones.
12.2. Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la implementación de servicios complementarios dirigidos a la atención de las necesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y formación integral.	- Lograr implementar una biblioteca en la I.E. - Implementar en un 50% a las aulas con recursos tecnológicos	- Solicitar apoyo a la APAFA. - Solicitar apoyo a las instituciones públicas y privadas.	Permanente.	Director	Convenios
12.3 Informamos de manera transparente y periódica a la comunidad educativa sobre el uso y administración que hacemos de los recursos para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la implementación de los  planes de mejora.	Comunidad educativa totalmente informada sobre el uso de los recursos administrativos los cuales redundan en favor del aprendizaje de sus niños.	Establecer reuniones con los padres de familia para comunicar oportunamente el uso de los recursos en beneficio del aprendizaje de sus hijos e hijas. Informar a la comunidad educativa en un medio de comunicación local sobre el uso de los recursos. Considerar en el plan de mejora la comunicación y difusión oportuna de la administración de los recursos.	Permanente	Director	Padres de familia. Medios de comunicación: radio. Pizarra, Materiales audiovisuales.

                        V.METAS PARA EL 5º GRADO DE PRIMARIA

Según el análisis de las actas del 2012  en el área de Comunicación y Matemática hay un 8.33% que se encuentran en inicio, un 5.56% en proceso de aprendizaje y un 86.11% de alumnos que lograron el aprendizaje esperado en estas áreas, es por ello que nos establecemos las siguientes metas.

AREAS	METAS
Matemática	Lograr que el 90% de estudiantes logren un aprendizaje esperado. Lograr que el 90% de los estudiantes valoren la importancia de la aplicación de la matemática en la vida diaria. Lograr que el 90% de los estudiantes sepan cuándo aplicar los conocimientos adquiridos en aula en su vida diaria.
Comunicación	Lograr que el 90% de los estudiantes logren un aprendizaje esperado. Lograr que el 90 % de los estudiantes lean e interpreten correctamente. Lograr que el 90% de los estudiantes escriban con coherencia al producir textos en sus diferentes clasificaciones.

                       

                       

                        VI. METAS A LOGRAR EN LOS AGENTES DE LA I.E.

AGENTES EDUCATIVOS	ESTANDAR	METAS
DIRECTOR	08	Establecer 2 convenios de cooperación con instituciones públicas y privadas al término del año.
	09	Al término del año se evaluará al 50% de los docentes para identificar y mejorar la práctica pedagógica. Lograr en un 50% la participación de la comunidad educativa en la elaboración del plan de mejora
	10
	12	El 30 % de la comunidad educativa está informada sobre el uso de los recursos administrativos.
DOCENTES	07	- 70% de los docentes programen un horario específico de atención a lo PP.FF - 70% de los docentes estén comprometidos con la escuela de padres.
	08	Lograr en un 60% que los padres de familia se integren en la mejora del aprendizaje de sus hijos.
	09	El 70% de los docentes participan activamente en la elaboración del plan de mejora
	10	El 70% de los docentes mejoran su práctica pedagógica en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
PADRES DE FAMILIA	09	El 50% de los padres de familia participan activamente en la elaboración del plan de mejora

                       

                        VII. ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LAS METAS

AGENTES EDUCATIVOS	ESTANDAR	ESTRATEGIAS
DIRECTOR	08	Invita e involucra a  instituciones que promuevan el mejoramiento de la calidad educativa.
	09	Se invita a especialistas en el área pedagógica para la actualización docente Se realizan charlas de sensibilización a los PP. FF para participar en el mejoramiento de la calidad educativa
	10
	12	Difundir la administración de los recursos de la institución a través de medios de comunicación local. Publicar por las redes sociales sobre el buen uso de los recursos de la institución a la comunidad
DOCENTES	07	- Solicitar que cada docente presente un horario de disponibilidad para atención a los padres de familia. - Sensibilizar a los docentes de la importancia de la implementación de la escuela de padres.
	08	Compartir sugerencias a través de lluvia de ideas en la organización de charlas y conversatorios.
	09	Conformar equipos de trabajo en la plana docente.
	10	Participan de capacitaciones periódicas  de actualización pedagógica.
PADRES DE FAMILIA	09	Conformar equipos de trabajo para delegar funciones en los PP:FF.

                       

                  VIII. COMPROMISO DE CADA AGENTE PARA LOGRAR MEJORES APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES

FACTO-RES	COMPROMISO
DIRECTOR	-Convocar a los maestros y liderar las “Jornadas de reflexión por los aprendizajes” donde se elabora y se aprueba el Plan de mejora de aprendizajes que promueva la lectura, escritura creativa, las matemáticas, la ciencia y la ciudadanía. Organizar un “acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes” e involucrar a los maestros, padres de familia, estudiantes y otros actores. - Identificar con el equipo de maestros las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y elaborar junto con los maestros estrategias de apoyo para que ningún estudiante se quede atrás. - Convocar, diseñar y organizar con los maestros y la comunidad educativa el Día del Logro, para medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error. -Promover un buen clima escolar e institucional, monitorear y supervisar el cumplimiento efectivo de las horas de clase, la mejora de los aprendizajes y el uso adecuado de los materiales pedagógicos dotados por el MED.
DOCENTES	-Participar y aportar con nuestra experiencia pedagógica en la “Jornada de reflexión por los aprendizajes” donde elaboraremos y aprobaremos un plan de mejora que promueva la lectura, escritura creativa y las matemáticas a partir de la vida cotidiana. -Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula o área usando las herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el MED, así como las “Rutas del Aprendizaje” (Qué aprender, como aprender y cómo evaluar lo aprendido) - Participar en la organización del “acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes” Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los aprendizajes que deben lograr. - Aplicar la autoevaluación, identificar progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas diseñadas por el MED para este fin. - Organizar la participación de los estudiantes en el “Día del logro” - Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las maneras de superarlos. - Asistir puntualmente a clases y aprovecharé al máximo el tiempo  para generar mejores aprendizajes.
ESTUDIANTES	-Mejorar mis logros de aprendizaje. -Estar atento y participar en las clases preguntando, contando mis experiencias y pidiendo apoyo si no entiendo algo. - Esforzarme más para superar las áreas que me resultan más difíciles. - Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compañeros para evitar que se atrasen. -Participar en el Día del logro y demostrar lo que aprendí de manera creativa.
PADRES DE FAMILIA	-Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mis hijos. - Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de compromiso asumiendo su responsabilidad. - Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentración y disposición para que mi hijo aprenda mejor. Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, así como leer anuncios, noticias y letreros cuando salimos. - Motivar a mis hijos a escribir, leer y practicar matemáticas en actividades cotidianas y divertidas. - Asistir al Día del Logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo.  - Visitar la escuela y reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos.

                        X. RECURSOS:

RECURSOS
HUMANOS	ECONÓMICOS	MEDIOS Y MATERIALES
-          Director -          Docentes. -          Padres de familia. -          Psicólogos. -          Capacitadores. -          Representantes de instituciones públicas y privadas	- APAFA - Municipalidad de Pimentel. - Actividades de pro- fondos (bingos, rifas, etc.)	- Retroproyector. - Computadoras. - Material impreso. - Plumones. - Cartulinas. - Papelógrafos. Etc.

            X. EVALUACIÓN.

La evaluación es un proceso de vital importancia en toda planificación y organización de acciones y estrategias, ésta nos permite visualizar con claridad si se ha logrado alcanzar las metas propuestas. Para el proceso de mejora de la institución se hará uso de una evaluación activa y permanente, a través de instrumentos de procesamiento de información con el diseño  de un  software.